- Клод Бернар -
«Радость открытия, безусловно, самое яркое, что может испытать разум».
Конспекты НОД,собраний, сценарии развлечений, консультации для педагогов:
Конспект непосредственно – образовательной деятельности
«В гостях у лягушат»
с воспитанниками старшего дошкольного возраста
с использованием игрового набора «Приоритет»
Вид детской деятельности: познавательно – исследовательская
Задачи:
Познавательное развитие
- развивать умение считать до 5;
- упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух);
- закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями;
- развивать умение ориентироваться на доске с отверстиями, обозначать словами;
- совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.
Физическое развитие
- снимать мышечное напряжение с использованием нейроскакалок;
- осваивать пинцетный захват прищепки левой и правой рукой;
-формировать навыки дозирования усилия и модуляции движений, необходимых для письма.
Социально – коммуникативное развитие
- развивать волевые качества, умение преодолевать препятствия;
- развивать умение подчиняться требованиям и выполнять установленные нормы поведения.
Художественно-эстетическое развитие
- развивать эстетическое восприятие и творческое воображение;
- формировать умение осваивать различные нетрадиционные приемы рисования.
Интеграция образовательных областей
Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Методы и приёмы:
Практические: дидактические игры.
Наглядные: демонстрационный материал.
Словесные: организационный момент, вопросы.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Контейнер с водой.
Раздаточный материал. Лягушки, доска с отверстиями, штырьки разных цветов, столбики разных цветов, цветные резинки, прищепки, нейроскакалки, кисточки, гуашь, салфетки.
Конспект образовательной деятельности в рамках реализации парциальной образовательной программы дошкольного образования
«От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»
«Модельное агентство»
Задачи:
-
Вызвать интерес к изготовлению и оформлению одежды; расширять представления о технологии изготовления одежды; побуждать к планированию деятельности, анализу выполненной работы («Познавательное развитие»).
-
Формировать умение передавать особенности предметов одежды посредством конструирования, конструировать костюм из ткани или платья; совершенствовать навыки сгибание, резание; побуждать к самостоятельному поиску способов украшения изделий; развивать творческие способности при оформлении поделки, чувство цвета («Художественно-эстетическое развитие»).
-
Развивать речевую активность детей; обогащать предметный словарь : дизайнер одежды, модельер, ателье, швея, швейное производство; активизировать называние одежды и ее частей («Речевое развитие»).
Материалы и оборудование: платье и костюм из различных тканей - образцы; различные виды тканей, цветная бумага, салфетки, кружево, стразы или бусины, клей, ножницы, карандаш, шаблоны одежды, инженерная книга, сундучок по профессии «Швея», «Модельер».
«Дитя, которое играет самостоятельно, спокойно, настойчиво, даже до телесного утомления, непременно сделается также способным, самоотверженно радеющим о чужом и собственном благе» Ф. Фрёбель.
В современном дошкольном образовании особое внимание уделяется конструированию, так как этот вид деятельности способствует развитию фантазии, воображения, умения наблюдать, анализировать предметы окружающего мира.Формируется самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, ценные качества личности (целеустремленность, настойчивость в достижении цели, коммуникативные умения), что очень важно для подготовки ребенка к жизни и обучению в школе.Конструирование в детском саду было во все времена. Оно проводится с детьми всех возрастов, как на занятиях, так и в совместной и самостоятельной деятельности детей, в игровой форме.
"Виды конструктора в организации игр"
Консультация для педагогов дошкольного образования
Тема НОД: «Мы построим новый дом» (конструирование)
Возраст 5-6 лет
«Познавательное развитие»
Содействовать совершенствованию умений в конструктивной деятельности;
Закрепление навыков скрепления деталей;
Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых
и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции; Создать условия для развития представлений о строительных профессиях, о
разнообразии строительных материалов;
Закрепить навыки конструирования по схеме. Продолжать формировать умение
сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение деталей.
«Художественно-эстетическое развитие»
Сформировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности; желание экспериментировать, творить, изобретать;
«Речевое развитие»
Закреплять умение вступать в речевое взаимодействие, участвовать в коллективном разговоре.
Закреплять умение выражать свои мысли законченными фразами
«Физическое развитие»
Формировать у детей правильную осанку, умение осознанно выполнять движения.
«Социально-коммуникативное развитие»
Формулировать самооценку конечного результата ,умение анализировать работу других детей
Воспитывать умение слушать педагога. Вызвать чувство радости при удавшейся постройке.
Воспитывать трудолюбие, терпение;
Развивать умение договариваться, планировать общую деятельность, добиваться общей цели.
Методы и приёмы:
Практические: физминутка; дидактические игры;
Наглядные: рассматривание иллюстрации, просмотр презентации
Словесные: вопросы, чтение загадок.
Материалы и оборудование: конструктор Лего, материал для проведения опытов:
солома, веточка, кирпичик Лего, интерактивная доска, проектор, ноутбук.
План - конспект непосредственно-образовательной деятельности
с использованием ИКТ
«Мы построим новый дом» (конструирование)
Тема: «Дудочка и кувшинчик».
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Цель: полноценное восприятие и понимание текста воспитанниками, развитие активной читательской позиции по отношению к тексту и его автору.
Задачи:
1) формировать умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, группе ключевых слов;
2) активировать словарь дошкольников в соответствии с сюжетом картины;
3) вызвать у ребёнка желание, мотивацию прочитать сказку;
4) обеспечить полноценное восприятие текста и понимание его содержания (фактуальной и подтекстовой информации);
5) учить детей находить и объяснять смысловое содержание картины;
6) учить детей составлять речевые зарисовки по типу рассуждений.
Методы и приемы:
- практические (игровые ситуации, игры-фантазирования, проблемно-игровые ситуации, инсценировка, физкультминутка);
- наглядные (иллюстрации к сказке «Дудочка и кувшинчик», самодельные бумажные куклы для инсценировки сказки)
- словесные (творческие задания, беседа).
Материалы и оборудование: картинки к сказке «Дудочка и кувшинчик», материалы для совместного изготовления бумажного театра.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками
в старшей группе с использованием технологии продуктивного чтения О.В.Чиндиловой
«Дудочка и кувшинчик».
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
Тема НОД: «В гости к Незнайке»
Возраст: подготовительная группа
Направление развития: социально-коммуникативное (экономическое
воспитание)
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Цель: развитие интереса к предмету математики и экономики на основе познавательной активности и любознательности.
Задачи:
«Познавательное развитие»:
-расширять знания детей о ценах на товары, о том, почему один и тот же товар может быть дешевле и дороже, и от чего это зависит;
- познакомить детей с тем, как цена зависит от качества и затрат;
- дать представление о продовольственных и промышленных магазинах
товарах;
-совершенствовать умение детей работать с палочками Кюизенера
(выкладывание различных видов наземного транспорта).
«Речевое развитие»:
-
создание условий для обогащения словарного запаса в процессе деятельности: дорогой, дешёвый, цена товара;
-
совершенствовать связную речь детей, умение последовательно формулировать свои мысли;
-
следить за правильным звукопроизношением.
«Физическое развитие»:
-
обеспечить оптимальную двигательную активность во время проведения занятия ;
-
развивать способность к самоконтролю при выполнении движений.
«Социально-коммуникативное»:
-
воспитывать интерес к математике и экономике;
- формировать субъектные проявления: навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности;
-
развивать умение понимать и выполнять словесные инструкции педагога;
-
проявлять компетентность в разрешении проблемных ситуаций.
Словарная работа: монеты, купюры, деньги; дорогой, дешёвый, цена товара, ценник.
Предварительная работа: цикл занятий, дидактические игры по экономике, сюжетно-ролевая игра «Магазин», беседы. Методы: практические, наглядные, словесные, беседа
Приёмы: проблемные вопросы, беседа, загадки
Материалы и оборудование: товар в различных упаковках, ценники на
товар, глобус, палочки Кюизенера
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
«В гости к Незнайке»
Возраст: подготовительная группа
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Цель: освоение (закрепление) детьми речевых форм, необходимых для описательного рассказа.
Задачи:
1) формировать умение у детей определять объекты, изображенные на картине, и схематизировать их;
2) активировать словарь дошкольников в соответствии с сюжетом картины;
3) совершенствовать у детей навык находить взаимосвязи объектов, изображенных на картине;
4) закреплять умение составлять описательные загадки, речевые зарисовки об изменении объекта во времени; находить и объяснять смысловое содержание картины;
5) совершенствовать умение детей на основе восприятия объекта представлять возможные ощущения через разные органы чувств (слух, обоняние, осязание);
6) упражнять детей в умении перевоплощаться в объект на картине, изменять свое настроение во времени.
Методы и приемы:
- практические (игровые ситуации, игры-фантазирования, сочинение загадок, проблемно-игровые ситуации, инсценировка, физкультминутка);
- наглядные (иллюстрация «Весна в лесу»)
- словесные (творческие задания, составление и отгадывание загадок, беседа).
Материалы и оборудование: иллюстрация «Весна в лесу», маски животных, ромашка из бумаги, лупы из бумаги.
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи с дошкольниками в старшей группе «Наша гостья»
Консультация для педагогов на тему:
Использование методики М. Монтессори во время НОД
Использование методики М. Монтессори во время НОД
Пользующаяся мировым признанием и получившая широкое распро-странение система М. Монтессори – замечательный пример эффективной практической реализации идей свободного воспитания, мощного гумани-стически ориентированного педагогического течения, которое возникло в Европе и Америке на рубеже XIX – XX в.в.
Что же привлекало и столько лет привлекает в идеях и методических разработках Марии Монтессори?
Консультация для педагогов и родителей
"День Победы. Как объяснить это ребенку?"
"День Победы. Как объяснить это ребенку?"
Пусть громы войн уступят песням лир,
-
на Земле утихнут злые битвы,
-
будут в каждом доме -
Хлеб и Мир,
-
в каждом сердце - тихая молитва.... (Игорь Бирулин)
Цель: объяснить родителям, педагогам как формировать у детей основы национального самосознания, как начать изучение праздника - День Победы.
Задачи: осуществлять патриотическое воспитание детей, начиная изучение истории своей страны с истории своей семьи, малой Родины; воспитывать чувство гордости за тех, кому мы обязаны мирным небом; воспитывать уважение к защитникам своей Родины и желание еѐ защищать в будущем.
Многие дети очень любят смотреть мультфильмы. Они порой еще не умеют говорить, но уже знаю, на какую кнопку нужно нажать на пульте, чтобы посмотреть полюбившейся мультфильм. И если раньше мультфильм и мультипликация в целом были произведением искусства, то на современном этапе они стали общедоступны и в основном являются средством развлечения. Кроме этого у нс отсутствует цензура на мультпродукцию, и дети порой в них могут видеть и слышать то, что не способствует развитию личности и воспитанию положительных черт характера, то что искажает вкусы детей и представления о правильном и неправильном.
Консультация для педагогов «Использование мультфильмов для воспитания и развития детей дошкольного возраста»
Картотека загадок по лексическим темам: "Зима, Новый год, Город, Транспорт, Весна, Профессии, Цветы, Рыбы, Дом, Мебель, Школа, Животные Севера и жарких стран"
Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста:
Основной формой работы с родителями является родительское собрание, которое способствует педагогическому просвещению семьи и концентрирует в себе весь комплекс психолого-педагогического взаимодействия ДОО и семьи. На родительских собраниях должны использоваться такие методы и приёмы, которые активизируют внимание родителей, способствуют более лёгкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на добрый, открытый и деловой разговор. Нетрадиционная методика проведения родительских собраний повышает интерес родителей к вопросам воспитания детей, значительно увеличивает явку, активизирует родителей на решение проблем воспитания.
Форма проведения: встреча в кафе.
Нетрадиционная форма проведения родительского собрания в ДОO.
Тема: «Что я знаю о своём ребёнке?»
Конспект занятия по экономике.
Тема:«Реклама»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»
Задачи:
«Познавательное развитие»:
-Познакомить детей с понятием «реклама»-одним из средств информации о товарах и услугах, необходимых детям и взрослым для жизни.
-Вызвать у детей более глубокий и разносторонний интерес к рекламе и ее значению.
-Определить имеющиеся представления у детей о рекламе.
-Повторить понятия четные и нечетные числа, куб и его составляющие части.
«Речевое развитие»:
-Формировать у детей умение давать ответы полным предложением.
-Обогащать словарь ребенка новыми словами: реклама, рекламировать, рекламодатель, агент.
-Развивать связную речь детей, при ответе на вопрос строить простое распространенное предложение.
«Социально-коммуникативное развитие»:
-
Воспитывать умение правильно воспринимать рекламу, осуществлять разумные потребности.
-Воспитывать уважение к друг другу, организованность, дисциплинированность умение слушать собеседника.
-Создавать положительный эмоциональный фон во время занятия.
-
Развивать коммуникативные навыки, умение давать эстетические оценки
высказывать своё мнение.
«Физическое развитие»:
-
совершенствовать общую моторику,
-
выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью.
«Художественно- эстетическое развитие»:
-
развивать творческие способности, мышление, фантазию.
Направление развития: познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие. Цель: формирование творческой познавательной деятельности детей посредством конструктора.
Задачи:
Познавательное развитие:
-
расширять представления детей о разных роботах, их значении в жизни человека;
-
формировать умение работать с конструктором «Lego» , создавать модели роботов, используя инструкцию, действуя по образцу и самостоятельно;
-
развивать конструктивные способности, умение проявлять творчество и изобретательность в работе;
-
совершенствовать навыки соединения деталей конструкции;
-
развивать глазомер, внимание, память, творческое мышление;
-
способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач,
-
развивать у детей любознательность и познавательный интерес к конструированию.
Художественно – эстетическое развитие:
-
упражнять детей в индивидуальном моделировании,
-
формировать умения передавать особенности строения посредством конструирования, доводить задуманное до конца, используя раннее полученные умения и навыки.
Социально-коммуникативное развитие:
-
воспитывать аккуратность, терпение в работе;
-
развивать навыки сотрудничества между детьми, умение работать в коллективе сверстников, прислушиваться к мнению товарищей.
Речевое развитие:
-
расширять словарный запас, умение высказывать своё мнение;
-
закреплять умение правильно задавать вопросы педагогам и товарищам в процессе работы.
Физическое развитие:
-
формировать навык ритмических движений в соответствии с речевым сопровождением ,
-
развивать у детей двигательную активность, способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
Тема НОД: конструирование «Роботы - помощники».
Возраст: старшая группа
Дошкольный возраст является значимым и ответственным периодом формирования и развития произвольной регуляции поведения. В связи с этим многие отечественные психологи (JI.C. Выготский, Д.Б.Эльконин, А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович) рассматривают развитие произвольности как важнейшую и центральную сторону становления личности ребенка. Способность к регуляции поведения является фундаментом эмоционально-волевой готовности ребенка к школьному обучению, во многом обуславливает успешность освоения им новых видов деятельности.
Театрализованная игра как средство развития произвольной регуляции поведения у старших дошкольников.
Задачи:
Познавательное развитие
-
способствовать закреплению знаний о числах первого десятка, счет прямой и обратный в пределах 20;
-
закреплять умение пользоваться математическими знаками +, -, >, <;
-
упражнять в ориентировке на листе бумаги , закреплять пространственные представления (слева – справа, вверх – вниз, над, под) на интерактивной доске « Вверху – внизу, слева – справа»;
-
упражнять в решении примеров на сложение и вычитание;
-
развивать детское воображение, познавательно-исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность.
Речевое развитие
-
обогащать, закреплять, активизировать словарь по лексической теме;
-
формировать умение обосновывать свои практические действия, опровергать неправильные высказывания, доказывать ошибки;
-
развивать диалогическую, связную речь
Социально-коммуникативное развитие
-
формировать положительное взаимоотношение между дошкольниками, взаимовыручку;
-
воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
-
формировать навык самоконтроля и самооценки
Физическое развитие
-воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности;
-
формировать правильное дыхание, мелкую моторику пальцев, вырабатывать чёткие координированные движения во взаимосвязи с речью Интеграция ОО: познавательное развитие, художественно–эстетическое развитие, социально-коммуникативное.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по (ФЭМП)
Тема: «Сказочная поляна»
Лексическая тема: Цветы. Лес. Поле.
Речь — форма общения людей посредством различных элементов языка. Речь является, пожалуй, самой важной составляющей нашей жизни. Всем известен тот факт, что речь есть отражение интеллектуального развития человека. Несмотря на внешние качества человека, при общении мы обращаем внимание именно на его речь. Недаром в народе существует пословица «Встречают по одежке, провожают по уму». Таким образом, мы делаем вывод не только об умственном развитии собеседника, но и уровне культуры.
Консультация для воспитателей
"Способы устранения ненормативной лексики из речи детей дошкольного возраста"
